#07

#07 - 26 de janeiro de 2026

Diz a ciência

Dominar a escrita à mão é uma habilidade básica que tem repercussões importantes para o desenvolvimento da competência na escrita, em particular na escrita de textos. (Alves, R. (2020))

• Leia mais em A importância de escrever à mão, na Plataforma LER.
• Leia mais sobre a fluência na escrita em Escrever fluentemente é indispensável à capacidade de comunicação através da escrita, na Plataforma LER.
• Saiba mais sobre O que pode estar na origem das dificuldades de aprendizagem da escrita?, na Plataforma LER.

Roteiro para fora da escola

Nos primeiros anos do 1.º ciclo, ler e escrever são aprendizagens exigentes. Para que a criança avance com confiança, é essencial manter viva a curiosidade e o prazer nestas descobertas. Dar oportunidades para escrever à mão com intenção (bilhetes, listas, recados, histórias), ajuda a consolidar a aprendizagem e torna o ato de escrever mais significativo. Estas experiências em casa valorizam o esforço da criança e reforçam o que aprende todos os dias.

Neste roteiro sugerimos aos pais que mantenham a leitura em voz alta, criem momentos para escrever à mão com utilidade e gosto e estejam atentos e um conjunto de aspetos essenciais à qualidade da escrita.

Aceda aqui ao roteiro #07 na plataforma LER. 

Espaço dos livros

10 livros para espantar o frio e acolher a luz

Em pleno inverno, deixamo-nos envolver pelo aconchego de histórias quentinhas. Preparamos uma seleção para ler com todos e em todos os sentidos. Entre a maciez da lã e o brilho da neve, espreitam páginas carregadas de luz.

São 10 livros para desvendar segredos e descobrir tesouros, para ler saltando páginas e brincando com as palavras, para regressar a ofícios esquecidos, e também para rir (que é sempre o melhor remédio).

Aceda aqui ao Espaço dos livros #07.

Considere

• Criar, em articulação com a biblioteca escolar, o “Passaporte do Leitor” (em formato de caderneta ou passaporte de papel): incentive o registo dos livros lidos em casa e/ ou na escola, desafiando a criança a escrever os títulos das obras.
  
  
• Organizar um “Diário da turma” onde, a cada dia, um aluno escreve uma pequena entrada: algo que aconteceu, uma curiosidade, uma história inventada. Reveja com o aluno a caligrafia, o uso de maiúsculas, pontuação e separação de palavras antes de partilhar. Incentive o aluno a ler o que escreveu em voz alta no dia seguinte.
  
  
• Partilhar nas redes sociais da sua biblioteca as nossas sugestões.
  
  

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