#04

#04 - 17 de novembro de 2025

Diz a ciência

Quer a decodificação quer a codificação precisam de tempo nas fases iniciais da aprendizagem. Não são processos automáticos: exigem recursos cognitivos, são intencionais, conscientes e controlados. (adapt. de Castro, 2020)

Leia mais em Como se lê e escreve no início da aprendizagem, na Plataforma LER.

Roteiro para fora da escola

Aprender a ler e a escrever é um processo exigente, que implica atenção, prática e persistência. Nos primeiros tempos, cada palavra lida representa um esforço real para a criança. O apoio da família, com escuta, incentivo e paciência, é fundamental para que esse caminho se faça com confiança e motivação, transformando o esforço em conquistas e o desafio em prazer de aprender.

Neste roteiro sugerimos aos pais que acompanhem com paciência e interesse o esforço da criança nas primeiras leituras, mantendo a leitura partilhada como um momento diário de ligação, apoio e descoberta. Valorizar cada tentativa e adaptar o ritmo são formas eficazes de reforçar o prazer de aprender a ler.

Aceda aqui ao roteiro #04 na plataforma LER. 

Espaço dos livros

10 livros para descobrir o que nos une e o que nos torna únicos

A paisagem outonal e o brilho das cores do Natal que se avizinha fazem novembro dourado. Este cenário e o dia internacional da Filosofia, que o mês também traz, inspiram esta seleção.

São 10 livros que propõem diferentes caminhos de leitura: enquanto acompanhamos as transformações da paisagem no campo, no bosque e na cidade, acompanhamos também os dilemas das personagens que nestas obras se movem. Do que nos torna únicos ao que nos une, passando pelas memórias, sonhos e desejos que partilhamos, esta seleção oferecerá a pequenos e grandes leitores bons pretextos para conversar, pensar e para estreitar laços.

Aceda aqui ao Espaço dos livros #04.

Considere

• Guardar um tempo semanal para que uma ou mais crianças possam partilhar uma das leituras feitas em casa.
  
  
• Dar espaço às crianças para, na sala ou na biblioteca, lerem pequenas frases, títulos ou passagens simples em voz alta para a turma. Valorizar sempre o esforço, mesmo quando há hesitações.
  
  
• Colaborar com o(a) professor(a) bibliotecário(a) na criação de uma pequena seleção de livros acessíveis, com letra grande, frases curtas e temáticas motivadoras, facilitando a leitura autónoma e adequada ao nível de cada criança.
  
  
• Usar na sala as Histórias disponibilizadas na Plataforma LER e partilhá-las com os pais.
  
  
• Partilhar com os pais o vídeo sobre os benefícios da leitura no desenvolvimento da linguagem, disponibilizado pelo projeto LER.
  
  

• Partilhar nas redes sociais da sua biblioteca as nossas sugestões.
  
  

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