Uma escola livre de plágio

Escola Secundária de Vila Verde

Vila Verde

Vila Verde

Uma escola livre de plágio

Desinformação: Educar para o consumo crítico da informação, Cidadania digital ativa e responsável

2020/21, 1ª vez e 2021/22, última vez

• Dinamização de sessões de curta duração sobre pesquisa e tratamento de informação;
• Lançamento de um concurso intitulado “Não ao Plágio!”, aberto aos alunos, como produto final;
• Ajuda na realização de trabalhos escolares, designadamente na seleção de fontes, na estruturação interna, no tratamento da informação, na revisão de texto e na referenciação bibliográfica.

Dos 15 aos 18 anos

Português, Inglês, TIC, Área de Integração

Dotar os alunos de autonomia na formulação do pensamento crítico e do discurso, contribuindo para a construção de pensamentos e saberes próprios, com base numa informação criteriosa.

Esta proposta de trabalho, desenvolvida pela equipa da BE, foi ao encontro do plano de Melhoria da Biblioteca Escolar traçado para o bienal 2019-21 (Domínio A- Currículo, Literacia e Aprendizagem), no qual está expressa a necessidade de consolidar a articulação com os docentes no apoio ao desenvolvimento do currículo.

• 1º momento: a equipa da BE foi às salas de aula, num esforço de sensibilização para a questão do plágio e também com o intuito de esclarecer ideias e de mostrar caminhos de construção significativa de conhecimento, conceitos e normas de procedimento na realização de trabalhos. Foi criada uma página web de apoio ao projeto.
• 2º momento: dinamização de oficinas de escrita, em sala de aula e/ ou biblioteca, como recurso e estratégia que levem o aluno a escrever o seu próprio texto.
• 3ª momento: visualização/ exploração do episódio " Big Bang Theory", em sala de aula;
• 4ª momento; sessões de cinema: "Por um punhado de dólares" (Sergio Leone) e "Yojimbo" (Akira Kurosawa), a análise comparativa dos filmes pôs em evidência o plágio [argumento, cenas, enquadramentos, movimentos de câmara], atividade em parceria com Lucky Star (cineclube de Braga);
• último momento: o concurso de vídeo, como proposta final.

Colaboração com os professores na definição e implementação de estratégias e metodologias ativas, que permitiram abordar conteúdos a partir de atividades de pesquisa seleção de fontes, na estruturação interna, no tratamento da informação, na revisão de texto e na referenciação bibliográfica. Dinamização de ações de curta duração para docentes.

Sessões de curta duração para professores, denominadas "Ética em informação" e "Onde está o Conhecimento? Pesquisa, seleção e avaliação da informação em ambientes digitais", foram ministradas pela Dra. Manuela Barreto Nunes.

A professora Ana Amélia Carvalho, da Universidade de Coimbra, contribuiu com o seu testemunho sobre o direito de propriedade intelectual.

• 1ª fase: apresentação da ação foi feita a partir de uma página web, criada para o efeito, com ações de sensibilização para o projeto realizadas em sala de aula;
  
  
• 2ª fase: dinamização de oficinas de escrita, em sala de aula, como recurso e estratégia que levem o aluno a escrever o seu próprio texto;
  
  
• 3ª fase: visualização/ exploração do episódio " Big Bang Theory", em sala de aula;
  
  
• 4ª fase: sessões de cinema: "Por um punhado de dólares" (Sergio Leone) e "Yojimbo" (Akira Kurosawa), a análise comparativa dos filmes pôs em evidência o plágio [argumento, cenas, enquadramentos, movimentos de câmara], atividade em parceria com Lucky Star (cineclube de Braga);
  
  
• 5ª fase: o concurso de vídeo, como proposta final.

A resposta foi muito positiva, com a participação ativa de todos os alunos dos 10.º (Cursos Cientifico-humanísticos), 1.º, 2.º e 3.º (Cursos Profissionais) e envolvimento dos docentes dos vários grupos disciplinares.

A tecnologia facilitou a realização/ produção dos trabalhos. Aprenderam a usar ferramentas do Windows com destreza, como a referenciação bibliográfica, com a norma APA (American Psychological Association).

Elaboração de questionários (google forms) de monitorização e através dos trabalhos realizados.

As melhorias são visíveis nas apresentações dos trabalhos alunos envolvidos nas ações. Contudo, este trabalho é continuo e carece de uma aplicação persistente, para que os alunos desenvolvam progressivamente as competências necessárias para um uso ético da informação.

O impacto desta experiência verificou-se de forma significativa nos trabalhos realizados pelos alunos envolvidos. Os conteúdos escritos, áudio e vídeo produzidos apresentavam os conhecimentos adquiridos, desde os direitos de autor, às normas de citação e referência bibliográfica.

As melhorias a incluir seriam: realização de mais oficinas de escrita, tratamento de informação, a partir de pesquisas realizadas no digital. Alargar ao 3º ciclo.

Esta ação pretende ser uma estratégia recorrente e uma prática continuada, com vista a um aperfeiçoamento efetivo das competências de informação dos alunos.