O que é a inclusão?

Público-alvo

Do Pré-escolar ao Ensino Secundário

Descrição

Propõe-se a abordagem do tema da inclusão em 4 momentos complementares.

 1.º Momento: Roda de conversa

Reunidos em círculo e partindo do vídeo [1] e das suas próprias experiências da vida, o professor inicia um diálogo com as crianças ou jovens sobre a inclusão.

Estas são questões que podem facilitar a consciencialização sobre o tema e a apresentação de ideias e soluções que possam transformar a escola/ educação.

• O que é a inclusão?
  
  
• Porque é importante “não deixar ninguém para trás”?
  
  
• A inclusão ajuda a construir melhores direitos humanos?
  
  
• Na sociedade global e cosmopolita atual, a inclusão é um dever de todos?
  
  
• Porque é importante envolver os jovens no tema da inclusão?
  
  
• Como é que criar círculos de histórias na escola pode facilitar a inclusão?
  
  
• A tua escola/ sala de aula/ materiais didáticos é inclusiva?
  
  
• Apresenta uma ideia que permita maior inclusão na tua escola ou na comunidade. Faz chegar as propostas de todos aos órgãos de governação da escola/ locais.

Observações

Em alternativa à apresentação do vídeo, a turma pode formar uma biblioteca humana que reuna pessoas com experiências e vivências de exclusão e que se voluntariam para partilhar com todos a sua história de vida [2].

Para as crianças mais novas, partir de um livro, também pode ser uma estratégia para compreender ro significado da inclusão. Exemplo de um livro, María e eu, baseado numa situação real [3].

2.º Momento: Reportagem fotográfica

O professor propõe às crianças e jovens que, partindo da observação de situações da vida diária, na escola ou na comunidade, tirem fotografias que exprimam a sua compreensão e sentimento sobre o que é a (falta de) inclusão. Podem fazê-lo usando o telemóvel.

É importante que previamente cheguem a um consenso sobre o código de conduta ética para a captura de imagens, o qual deve impedir a intrusão no espaço privado e considerar a necessidade de consentimento prévio informado para recolha e utilização de imagens que identifiquem outras pessoas.

As crianças mais novas podem fazer desenhos, em vez de fotografias.

3.º Momento: Roda de conversa 2

As crianças e jovens partilham, entre si e com o professor, 2 ou 3 fotografias ou 1 desenho seu e com base nelas/ nele apresentam a sua compreensão e sentimento sobre o tema da inclusão. Podem também contar uma história que aquelas imagens possam sugerir e atribuir-lhes um título.

4.º Momento: Balanço

No final, todos – inclusive o professor - fazem o balanço de todo o processo:

• O que foi fácil?
• O que foi difícil?
• Partilhar fotografias/ desenhos pode promover a inclusão?

Referências

1. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2022). Qué es la inclusión?l.: UNESCO. https://www.youthwhec.org/higher-education-inclusion
2. Human Library Organization. (2000). Human Library: undjudge someone. Denmark: HLO. https://humanlibrary.org/
3. Rede de Bibliotecas Escolares. (2020). Álbuns. Portugal: RBE https://www.rbe.mec.pt/np4/cidadania-recursos-albuns/

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