Constituir grupos é divertido, promove o exercício de competências sociais, desenvolve a inteligência coletiva, facilita a colaboração, a entreajuda e o bem-estar.
A escolha da dinâmica educativa a desenvolver com os participantes, numa atividade realizada com a biblioteca escolar, deve ter em consideração o tema, objetivos e intervenientes na atividade.
Apresentam-se, de seguida, três dinâmicas para a constituição de grupos, não só aleatórios, como específicos (equipa de mentores, tutores, apoio…).
A. Grupos aleatórios
Dinâmica Puzzle
Os participantes constroem um puzzle a partir de peças que lhes foram entregues e que resultam do recorte de imagens, cartoons, frases, posters alusivos ao tema da sessão. Cada puzzle construído deverá corresponder a um grupo. No final os puzzles são afixados para que todos os possam ler.
Na última sessão usei dois puzzles com as seguintes frases:
- “Never be limited by other people’s imagination” Mae Jemison (n. 1956) Médica, astronauta, professora e investigadora afro-americana;
- “Para algo mudar tens de ser otimista, tens de acreditar que algo pode mudar.” Robyn Seetal (Davos, 24 jan.2020)
Dinâmica Linha de aniversários
Sem falarem nem escreverem os participantes (8 a 12 de ambos os géneros) desenham a sua linha de aniversários (mês e dia, ano não; janeiro no início e dezembro no fim da linha) exprimindo-se por gestos. Uma vez alinhados dizem para todos a data de aniversário, procedendo às correções necessárias na linha invisível. O formador divide a linha em dois ou três grupos.
B. Grupos específicos
Dinâmica Segue a linha
Os participantes colocam-se numa linha de acordo com a autoavaliação sobre o grau de proficiência/ competências para trabalhar o tema da sessão: muito bons, médios e a necessitar trabalhar mais. Depois de escolherem o seu lugar, o formador divide a linha ao meio, colocando os participantes frente-a-frente e criando grupos heterogéneos.
