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A biblioteca da Escola Básica Rainha Santa Isabel, do Agrupamento de Escolas Rainha Santa Isabel, Coimbra, desenvolve uma prática em articulação com o departamento de educação pré-escolar em que alia a promoção da leitura ao desenvolvimento de competências em programação e robótica.
A avaliação da biblioteca escolar evidenciou o elevado nível de motivação gerado pelas estratégias que articulam a leitura com atividades de programação e robótica. Constatou-se, igualmente, a reduzida implementação de atividades de promoção da leitura na educação pré-escolar que integrem estratégias de programação e robótica.
Perante este diagnóstico, e tirando partido do trabalho já desenvolvido pelas bibliotecas escolares na área da programação e da robótica, foi estruturado um plano de ação dirigido às crianças da educação pré-escolar.
As atividades são planificadas e implementadas pelos professores bibliotecários do agrupamento, em colaboração com os educadores de infância, articulando a leitura, a programação e a robótica.
A prática inicia-se com atividades de introdução à programação e à robótica. Posteriormente, desenvolvem-se propostas de leitura que servem de ponto de partida para desafios de programação e robótica.
A equipa da biblioteca escolar e os educadores de infância leem obras selecionadas da coleção das bibliotecas escolares. Após a leitura, procede-se à exploração da obra, recorrendo a robôs educativos (como a Bee-Bot, o DOC ou o Linhas) ou à aplicação ScratchJr. Através destas estratégias, as crianças planeiam percursos, resolvem desafios e criam pequenas histórias animadas inspiradas nas obras lidas. Em muitos casos, são as próprias crianças que constroem os tapetes temáticos ou acrescentam novos cenários e personagens, transformando a leitura numa experiência criativa, interdisciplinar e significativa.
Esta articulação entre a biblioteca escolar e os educadores de infância promove o desenvolvimento das competências de leitura, do pensamento computacional, da colaboração, da resolução de problemas, da criatividade e da linguagem.
A avaliação das aprendizagens é realizada pelos educadores de infância, em articulação com a equipa da biblioteca escolar.
No 1.º ciclo, os professores titulares de turma, com o apoio da equipa da biblioteca escolar, dão continuidade ao trabalho iniciado na educação pré-escolar, aprofundando e consolidando as competências desenvolvidas.
