 |
Desenvolvimento 1. Os professores apresentam a atividade:
- organizam a turma
- explicam que se vão representar e observar situações em que pequenas decisões podem ter impacto nos outros.
Nota: Introduzir a ideia central de forma simples (vamos pensar naquilo que fazemos, dizemos ou deixamos de fazer, e no efeito que isso pode ter nas outras pessoas), sem apresentar conclusões ou conceitos abstratos. 2. Em pequeno grupo, os alunos prepararam a dramatização de algumas situações (ver recurso de apoio 1):
- Leem o texto que lhes foi atribuído;
- Distribuem entre si as personagens;
- Ensaiam e preparam a dramatização do texto.
Nota: Os professores circulam entre os grupos e:
-
-
- ajudam a clarificar a situação;
- garantem que todos perceberam o seu papel;
- apoiam a expressão oral e corporal;
- lembram que o importante não é só “representar bem”, mas também mostrar o que acontece por causa das escolhas feitas
3. Antes do início das apresentações, o professor:
- distribui aos alunos cinco roteiros de observação (ver recurso de apoio 2);
- explica os aspetos a que devem prestar atenção enquanto assistem à dramatização
Nota: Os roteiros devem ser preenchidos de forma breve, com palavras ou frases curtas; os alunos devem estar atentos às dramatizações. 4. Em grande grupo:
- cada grupo apresenta a sua dramatização à turma;
- individualmente, os alunos:
- assistem e observam em silêncio;
- registam na ficha os elementos mais importantes.
Nota: Entre cenas, pode haver apenas uma pausa muito curta para completar a ficha, mas sem discussão nesse momento 5. Depois de todas as dramatizações, em grande grupo, o professor (ver recurso de apoio 3):
- orienta uma primeira reflexão, centrada na descrição do que aconteceu;
- aprofunda a discussão, centrando-a nas decisões tomadas pelas personagens;
- leva os alunos a pensarem no que todas as pessoas devem poder esperar dos outros;
- ajuda os alunos a relacionarem as dramatizações com os direitos humanos e identificarem ideias como respeito, participação; inclusão, cuidado com o outro…
- alarga a reflexão à vida real dos alunos e aos contextos digitais;
- constrói com a turma uma síntese simples, a partir das ideias discutidas, propondo o início de uma frase, para completar coletivamente.
|
 |
Aprendizagens AcBE Conhecimentos/ Capacidades: 2. Toma consciência do papel dos media e seus impactos sociais (positivos ou negativos) em função da forma como são usados.
3. Interpreta mensagens dos media, identificando propósitos implícitos (factos, opiniões, tendências, …).
5. Usa os media e ambientes online para produzir mensagens, interagir e comunicar com uma intencionalidade definida.
8. Debate situações em que a ética na comunicação foi infringida, determinando possíveis consequências (pessoais, sociais, culturais,…). Atitudes/ valores 1. Tem um comportamento ético e responsável no uso dos media.
5. Age de forma cívica e empenhada nos contextos mediáticos em que participa.
|
