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Desenvolvimento 1 - Planeamento
- Exposição e aprovação da ação em Conselho Pedagógico;
- Divulgação da atividade junto dos docentes das diferentes disciplinas, no início do ano letivo.
2 – Estruturação e curadoria
- Elaboração de um regulamento simples (5 conselhos úteis)
Exemplo:
-Podes trazer sempre um livro contigo
-Podes ler sempre que tenhas tempo, dentro ou fora da sala de aula
-Podes trocar de livro sempre que queiras
-Podes registar as leituras realizadas
-Podes requisitar livros da biblioteca ou trazer livros de casa
- Construção de cartazes apelativos para afixar nos diferentes espaços da escola e nos canais digitais da biblioteca (ver recurso de apoio).
- Seleção e disponibilização de um fundo documental diversificado, adequado à faixa etária, assegurado pela biblioteca escolar.
A biblioteca escolar garante a curadoria e divulgação dos livros, promovendo sugestões regulares de leitura e facilitando o acesso dos alunos ao fundo documental. 3 – Implementação
- Apresentação do projeto aos alunos, sublinhando a importância de trazer sempre um livro consigo (“livro à mão”) e de o integrar nos diferentes momentos do quotidiano escolar.
- Explicação do projeto: valorização da leitura como uma atividade livre, pessoal e não sujeita a avaliação formal.
- Leitura silenciosa pelos alunos, em momentos flexíveis do quotidiano da sala de aula, designadamente:
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- momentos livres entre aulas;
- tempos de espera ou transição;
- início ou final de aulas, quando o docente o entenda adequado;
- espaços comuns da escola.
- O professor, nas diferentes disciplinas, desempenha um papel de mediação, valorizando a leitura como prática transversal, criando oportunidades pontuais para leitura e reconhecendo a importância deste tempo no percurso dos alunos.
- Poderão ser adotadas estratégias simples de reforço da prática, como:
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- verificação informal da presença do livro no início da aula;
- colocação do livro sobre a mesa como gesto de disponibilidade para leitura;
- criação de uma pequena reserva de livros na sala ou acesso facilitado a livros da biblioteca, para situações pontuais.
- Poderão ser promovidos momentos informais de partilha:
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- recomendações entre pares;
- breves apresentações de livros;
- sugestões de leitura dinamizadas pela biblioteca escolar.
Sempre que possível, deverá ser incentivada a requisição domiciliária, reforçando a continuidade da leitura para além do contexto escolar. 4 - Monitorização A atividade deverá ser acompanhada ao longo do tempo, monitorizando-se:
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- a regularidade da leitura;
- o envolvimento dos alunos;
- a diversidade de escolhas.
Sempre que possível, deverá ser incentivada a transição da leitura em sala para a requisição domiciliária, reforçando a continuidade da leitura em contexto autónomo. 
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Aprendizagens AcBE Conhecimentos/ Capacidades: 1. Lê, de forma livre ou orientada, obras integrais de ficção e não-ficção, progressivamente mais complexas.
2. Escolhe livros e leituras progressivamente mais variadas, em função dos seus gostos, interesses e necessidades.
7. Desenvolve hábitos de leitura. Atitudes/ Valores: 1. Demonstra curiosidade.
2. Mostra interesse e gosto pela leitura.
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