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Desenvolvimento 1. Organizar o encontro entre turmas
- O professor bibliotecário e os docentes articulam a participação de duas turmas de diferentes anos ou ciclos (1.º e 3.º). Definem a data, o espaço e a organização do encontro, privilegiando pequenos grupos que permitam a todos observar o livro, falar e ouvir.
- Explicam aos alunos que o propósito é ler e descobrir em conjunto, valorizando o contributo de cada participante,
- Esclarecem que na 1ª ronda desta atividade serão os alunos do 3º ciclo que selecionam o álbum que vão ler e organizam a atividade; na 2ª ronda, será a vez do 1º ciclo.
2. Escolher um livro para partilhar
- Disponibilizar aos alunos do 3.º ciclo uma seleção de álbuns que possam interessar às duas turmas e suscitar diferentes interpretações.
- Depois de os explorarem, os alunos escolhem o livro e conversam sobre os motivos da escolha: o que poderá despertar a curiosidade dos mais novos? Que imagens ou situações convidam à conversa?
3. Preparar a leitura e a conversa
- Os alunos do 3.º ciclo leem o álbum e treinam a leitura em voz alta, atendendo ao ritmo, à expressividade e ao tempo necessário para observar as ilustrações.
- Com apoio dos docentes, preparam perguntas abertas: «Que pormenor chamou a atenção?», «O que poderá estar a sentir esta personagem?», «Houve alguma coisa que vos surpreendeu?», «Que parte gostariam de voltar a ver?» ou «Este livro fez-vos lembrar alguma experiência ou outra leitura?».
- O professor bibliotecário e os docentes distribuem tarefas de leitura e de apoio à conversa, sugerem estratégias para convidar à participação de todos, sem pressionar quem precisa de mais tempo. Nesta fase, os alunos treinam a capacidade de escuta e de colocar perguntas de aprofundamento, como «O que no livro levou a pensar assim?».
4. Acolher os parceiros de leitura
- No dia do encontro, os docentes formam grupos com alunos das duas turmas. Começam com uma breve apresentação e uma conversa sobre livros ou histórias de que gostam.
- Os alunos do 3.º ciclo apresentam o álbum e explicam por que razão quiseram partilhá-lo.
- Os alunos do 3.º ciclo leem e garantem que todos conseguem observar as imagens, dando espaço para comentários espontâneos e a descoberta de pormenores, ajustando as pausas ao envolvimento do grupo.
Nota: Conforme a autonomia dos participantes, a leitura pode ser feita apenas por alunos do 3.º ciclo, ou distribuída pelas duas turmas.
6. Conversar e regressar ao livro
- Todos os participantes são convidados a partilhar impressões e perguntas.
- Os alunos do 3.º ciclo, com recurso às perguntas abertas preparadas previamente, ajudam a manter a conversa, acolhendo as respostas e procurando perceber o que levou os colegas a pensar daquela forma.
- Voltam às páginas para observar melhor, esclarecer uma ideia ou comparar interpretações.
7. Registar uma descoberta comum
- Cada grupo escolhe algo que tenha descoberto durante a conversa: um pormenor que passou despercebido, uma interpretação inesperada ou uma pergunta que ficou por responder.
- Os alunos registam a descoberta num cartão, através de uma frase ou de um desenho, para reunir na biblioteca sob o título «Ao ler em conjunto, descobrimos…». Identificam o livro que originou a descoberta.
8. Refletir e dar continuidade
- O professor bibliotecário e os docentes conversam com as duas turmas sobre a experiência: o que acrescentou ouvir leitores de outra idade? O que os surpreendeu? O que gostariam de repetir?
- Preparam um novo encontro em que os alunos do 1.º ciclo escolhem o livro ou propõem uma forma de o partilhar, com o apoio necessário.
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Aprendizagens AcBE Conhecimentos/ Capacidades: 1. Lê, de forma livre ou orientada, obras integrais variadas. 3. Constrói sentidos a partir de leituras em vários formatos (áudio, escrito, vídeo, multimédia). 4. Expressa oralmente ideias recorrendo a vocabulário adequado e sequências discursivas apropriadas. 5. Relata experiências de leitura, exprimindo sentimentos e emitindo opiniões. Atitudes/ Valores: 2. Mostra interesse e gosto pela leitura. 3. Participa na troca e debate de ideias. 5. Respeita diferentes opiniões.
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