Objetivos

• Desenvolver a fluência leitora (ritmo, precisão e expressividade).
• Promover a autoconsciência do desempenho na leitura em voz alta.
• Reforçar a confiança e a segurança na leitura.
• Valorizar o progresso individual e coletivo na leitura.

Desenvolvimento

Momento 1 - Em contexto de biblioteca escolar

• A biblioteca escolar organiza uma atividade para seleção de livros e requisição domiciliária.
• Nesta sessão é apresentado o momento 2 desta atividade. Os alunos levam para casa uma informação da ação a desenvolver em família (ver recurso de apoio).

Momento 2 — Em contexto familiar

• Após a leitura (pelo aluno ou pela família) do livro requisitado, com o apoio de um adulto, os alunos:
  
  • escolhem um excerto curto do livro;
  • leem esse excerto em voz alta, num único momento;
  • fazem uma segunda leitura, a qual é gravada, sem interrupções nem correções;
  • ouvem a gravação da sua leitura e refletem sobre a mesma, acompanhados pela família;
  • preparam um retorno simples, a levar para a escola (ver recurso de apoio)

Momento 3 — Em contexto de biblioteca escolar

• Em sessão de devolução/ requisição domiciliária, com a orientação dos professores, os alunos:
  
  • conversam sobre a experiência de gravação/ audição;
  • partilham o retorno preparado em casa;
  • releem, se solicitado e tiverem vontade, o pequeno excerto do texto que gravaram;
  • partilham uma dificuldade ou melhoria sentida na sua leitura.
    
    
• Em grande grupo, a turma constrói uma frase coletiva relativa às capacidades coletivas de leitura. A frase é afixada num mural da biblioteca ou da turma.
  Exemplos:

• • • Na nossa turma, estamos a aprender a…
    • Em conjunto, estamos a conseguir…
    • Como grupo, estamos a ler melhor quando…
    • Percebemos que treinar a leitura ajuda a…
    • Quando lemos várias vezes, conseguimos…
    • Hoje lemos melhor porque…
      
      

• Os registos individuais são recolhidos pelo professor da turma.

Encerramento da atividade

• No final dos vários ciclos (do ano letivo), os alunos:
  
  • comparam a sua leitura atual com a leitura inicial;
  • revisitam os testemunhos que foram partilhando ao longo do ano;
  • reconhecem progressos individuais;
  • celebram o percurso realizado.

Aprendizagens AcBE

Conhecimentos/ Capacidades:

1. Lê, de forma livre ou orientada, obras integrais variadas.
7. Adquire progressivamente hábitos de leitura.

Atitudes/ Valores:

2. Mostra interesse e gosto pela leitura.
3. Participa na troca e debate de ideias.

Articulação curricular possível

• Português

Recursos

• Livros curtos do acervo da biblioteca escolar.
• Dispositivo de gravação áudio (telemóvel ou tablet).
• Recurso de apoio para registo e partilha. (imprimir em folha A5 ou A: 6 frente - comunicação para a família, verso - partilha para levar para a escola)

Observações

Esta atividade:

• desenvolve-se em sessões articuladas, que constituem ciclos de trabalho em que os 3 momentos descritos são repetidos quatro a cinco vezes ao longo do ano letivo com livros diferentes;
• foca-se no progresso individual e coletivo, não na avaliação do desempenho;
• pode articular-se com outras, integrando um programa integrado de desenvolvimento da fluência leitora.