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Desenvolvimento Para o desenvolvimento desta atividade sugere-se o livro 28 histórias para rir de Ursula Wölfel. Poderá ser utilizado qualquer livro de características similares, adequado à faixa etária e ao desenvolvimento dos alunos. Momento 1 – Seleção individual de uma história:
- Num primeiro momento, cada aluno realiza a seleção individual de uma das histórias do livro, a partir do contacto exclusivo com o título.
- Os títulos das histórias são apresentados em galeria, distribuídos pelo espaço da biblioteca escolar, em cartões bem visíveis. Cada cartão apresenta, no verso, uma proposta simples de antecipação. (Ver recurso de apoio 1).
- Individualmente, os alunos:
- circulam pelo espaço;
- leem os títulos e escolhem aquele que mais desperta a sua curiosidade, por parecer engraçado, estranho ou surpreendente;
- Preenchem, no verso de cartão a antecipação (ver recurso de apoio 2).
- Após preencher a antecipação, cada aluno recebe o texto correspondente ao título escolhido e realiza uma leitura individual, silenciosa, respeitando o seu ritmo leitor.
Momento 2 – Trabalho a par: partilha e seleção da história
- Após a leitura individual, os alunos juntam-se com um par.
- Cada aluno conta oralmente a sua história ao colega, sem necessidade de ler o texto integralmente, procurando transmitir:
- o que acontece na história;
- o que lhe pareceu mais engraçado ou estranho.
- Depois da partilha, o par seleciona uma das duas histórias para continuar a trabalhar nas etapas seguintes da atividade.
- Após essa escolha, os dois alunos leem a história selecionada em conjunto, alternando a leitura de frases, apoiando-se mutuamente sempre que necessário.
- Em conjunto, o par responde oralmente às seguintes questões:
- O que faz rir nesta história?
- Há alguma palavra nesta história que não percebemos bem? (pedir ajuda ao professor)
- Qual foi a parte de que mais gostámos?
- Que frase gostávamos de ler em voz alta para os colegas?
- Esta história é melhor lida devagar ou rápido? Porquê?
Momento 3 – Trabalho de grupo: partilha, escolha e preparação de leitura coral
- Após o trabalho a par, dois pares juntam-se, formando grupos de 4 alunos.
- Num primeiro momento, cada par:
- conta aos colegas a história que selecionou, de forma sintética;
- partilha o motivo da escolha (por ser engraçada, estranha ou fácil de ler);
- lê a frase escolhida no Momento 2.
- Depois das duas apresentações, o grupo dialoga e decide, em conjunto, qual das histórias será trabalhada numa leitura coral.
- Uma vez escolhida a história, o grupo inicia a preparação da leitura coral, com apoio de uma infografia que reúne sugestões simples sobre como ler em coro. (ver recurso de apoio 2).
- Com recurso à infografia, os alunos:
- releem a história em conjunto;
- escolhem 3 ou 4 opções de leitura (quem lê, como é a voz e o ritmo, momentos especiais… );
- distribuem as vozes;
- ensaiam a leitura coral.
Momento Final – Grupo turma: apresentação das leituras corais
- Em grande grupo, cada grupo de 4 alunos apresenta à turma a leitura coral que preparou.
- Durante as apresentações, os restantes alunos assumem o papel de ouvintes atentos. Cada aluno dispõe de um cartaz de dupla face para reagir às leituras dos colegas. (ver recurso de apoio 3)
- No final de cada leitura coral, todos os alunos levantam o cartaz, mostrando a face que melhor traduz a sua reação:
- “Gostei!” (a leitura foi clara/ o grupo leu bem em conjunto/ a história foi divertida.);
- “Achei engraçado!” (houve uma parte que fez rir/ a forma de ler (voz, ritmo, coro) ajudou a perceber a história.)
- Após a reação coletiva e silenciosa, o professor convida um ou dois alunos a justificarem oralmente a escolha, completando frases simples como:
- “Levantei este lado porque…”
- “Achei engraçado quando…”
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Aprendizagens AcBE Conhecimentos/ Capacidades
- Lê, de forma livre ou orientada, obras integrais variadas.
- Escolhe livros e leituras, de acordo com os seus gostos, interesses e necessidades.
- Constrói sentidos a partir de leituras em vários formatos (áudio, escrito, vídeo, multimédia).
- Relata experiências de leitura, exprimindo sentimentos e emitindo opiniões.
Atitudes/ Valores
- Mostra interesse e gosto pela leitura.
- Participa na troca e debate de ideias.
- Respeita diferentes opiniões.
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