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Desenvolvimento Para o desenvolvimento desta atividade sugere-se o livro As Fadas Verdes, de Matilde Rosa Araújo. Poderá ser utilizado qualquer livro de características similares, adequado à faixa etária e ao desenvolvimento dos alunos. Momento 1 – Em grande grupo - “Escutar o Verde”
- Silêncio breve
A professora pede aos alunos que fiquem em silêncio durante alguns segundos.
Depois diz, em voz baixa e lenta:
O verde não grita.
O verde murmura.
- Palavras que nascem
Pergunta, sem comentários nem correções:
Se o verde pudesse falar, que palavras diria?
Cada aluno diz uma palavra apenas (ou duas, no máximo), que serão registadas num sítio visível (quadro branco ou documento projetado (ex. nuvem de palavras em Wordwall, Mentimeter, Canva…)
- Com as palavras referidas, composição de um poema coletivo.
Vai repetindo algumas palavras ditas pelos alunos, juntando-as suavemente, por exemplo:
Verde é…
folha, voo, cuidado,
um segredo que anda devagar.
Momento 2 – criação de um poema
- Em grande grupo:
- Divisão da turma em grupos (3-4 alunos p/ mesa)
- Apresentação da tarefa aos grupos:
- criação de um poema, a partir de um conjunto de versos;
- atribuição de um poema cortado em tiras a cada grupo.
Em pequeno grupo os alunos:
- leem os versos e manipulam-nos.
- organizam-nos de forma a dar-lhe um significado poético,
- colam os versos, numa folha branca, de acordo com a sequência que definiram.
- preenchem um pequeno cartão sobre o poema que produziram (ver recurso de apoio 1)
- decoram o seu poema, no espaço livre da folha.
Momento 3 – confronto e partilha
- Cada grupo recebe um exemplar do livro As Fadas Verdes, de Matilde Rosa Araújo.
- Os alunos procuram até descobrirem o poema original e preparam a sua leitura.
- Num mural colocado na biblioteca, os alunos afixam o seu poema, com a assinatura dos autores e, ao lado, o original em fotocópia, com identificação da fonte.
Momento 4 - preparação de leitura coral
- Cada grupo recebe um marcador de livros com pistas que deverá seguir para encontrar um novo poema (ver recurso de apoio 2).
- Uma vez encontrado o poema, o grupo inicia a preparação da leitura coral, com apoio de uma infografia que reúne sugestões simples sobre como ler em coro (ver recurso de apoio 3). Com o apoio da infografia, os alunos:
- releem a poema em conjunto;
- escolhem 3 ou 4 opções de leitura (quem lê, como é a voz e o ritmo, momentos especiais… );
- distribuem as vozes;
- ensaiam a leitura coral.
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Momento Final – apresentação de leituras em voz alta
- Em grande grupo, os alunos apresentam as suas leituras.
- Durante as apresentações, os restantes alunos assumem o papel de ouvintes atentos.
- Cada aluno dispõe de um cartão de dupla face, com emojis, para reagir às leituras dos colegas. (ver recurso de apoio 4) No fim de cada leitura dos grupos, todos os alunos levantam o cartão, mostrando a face que melhor traduz a sua reação e alguns poderão ser interpelados a justificar a sua opção.
- Se houver tempo, a sessão poderá terminar com a leitura dramatizada do poema A Dança do Sono da Serra (pp. 24 e 25), sob orientação da professora.
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Aprendizagens AcBE Conhecimentos/ Capacidades
- Lê, de forma livre ou orientada, obras integrais variadas.
- Escolhe livros e leituras, de acordo com os seus gostos, interesses e necessidades.
- Constrói sentidos a partir de leituras em vários formatos (áudio, escrito, vídeo, multimédia).
- Relata experiências de leitura, exprimindo sentimentos e emitindo opiniões.
Atitudes/ Valores
- Mostra interesse e gosto pela leitura.
- Participa na troca e debate de ideias.
- Respeita diferentes opiniões.
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Recursos
Outros títulos adaptáveis a esta estratégia:
- Lá de Cima, Cá de Baixo, de António Mota
- Felizmente as Árvores São Grandes, de Maria Judite de Carvalho
- Poemas da Bicharada, de João Manuel Ribeiro
- Versos de Cacaracá, de António Manuel Couto Viana
- No Coração do Trevo, Maria Alberta Menéres
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